{"id":9354,"date":"2008-11-19T14:59:00","date_gmt":"2008-11-19T14:59:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.civiltalaica.it\/cms\/index.php\/il-perche-di-un-libro.html"},"modified":"2008-11-19T14:59:00","modified_gmt":"2008-11-19T14:59:00","slug":"il-perche-di-un-libro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.civiltalaica.it\/cms\/il-perche-di-un-libro\/","title":{"rendered":"Il perch\u00e8 di un libro"},"content":{"rendered":"<p><font face=\"Tahoma\" size=\"2\">&nbsp;Se, alla fine, ho comunque accettato l&rsquo;invito (<em>di sottoporsi alla lunga intervista di Corrado Augias che costituisce &ldquo;Inchiesta sul Cristianesimo&rdquo; ndr<\/em>), l&rsquo;ho fatto per una sola fondamentale ragione. Chiunque svolga in universit&agrave; il mestiere di insegnante di storia religiosa credo concordi nel giudizio sulla pressoch&eacute; totale impreparazione con cui arrivano nelle nostre aule gli studenti. [&#8230;]nessuno infatti, nell&rsquo;anteriore formazione di questi studenti, ha loro insegnato, pur soltanto in una delle sue manifestazioni, la storia religiosa. [&#8230;] Questo accade per una grave e non pi&ugrave; tollerabile anomalia del nostro sistema scolastico, in cui &ndash; in virt&ugrave; degli accordi che regolano i rapporti fra Repubblica Italiana e Santa Sede &ndash; l&rsquo;insegnamento della religione, denominato &ldquo;insegnamento della religione cattolica&rdquo;, viene dismesso dallo Stato e appaltato alla Chiesa Cattolica Romana in tutte le scuole di ordine e grado, a eccezione dell&rsquo;universit&agrave;. <\/font><\/p>\n<p style=\"MARGIN-BOTTOM: 0cm\" align=\"justify\"><font face=\"Tahoma\" size=\"2\">[&#8230;] l&rsquo;insegnamento della religione cattolica si configura come l&rsquo;estensione in ambito scolastico della catechesi di quella Chiesa, garantita, al pari di ogni altra forma di fede religiosa, dall&rsquo;art.19 della Costituzione stessa.<\/font><\/p>\n<p style=\"MARGIN-BOTTOM: 0cm\" align=\"justify\"><font face=\"Tahoma\" size=\"2\">Qui sta il punto: ovviamente, se nessuno contesta questo diritto costituzionale, ci&ograve; che appare del tutto indebito &egrave; che la catechesi confessionale si sostituisca all&rsquo;insegnamento pubblico, poich&eacute; la prima deve conformarsi a un sistema teologico (il dogma), l&rsquo;altro &egrave;, come sancito dalla Carta fondamentale, assolutamente libero. Che non si tratti di sottigliezze lessicali possiamo constatarlo con un esempio: di fronte alle attestazioni evangeliche secondo cui Ges&ugrave; aveva quattro fratelli e alcune sorelle (Marco 6,3, Matteo 12,46, Giovanni 7,3, Atti 1,14), il docente di religione pu&ograve;, in buona e formata coscienza, farsi persuaso che si tratti di veri e propri fratelli e sorelle, ma non potr&agrave; mai insegnarlo, pena la revoca dell&rsquo;incarico per difformit&agrave; dalla dottrina ufficiale della chiesa.<\/font><\/p>\n<p style=\"MARGIN-BOTTOM: 0cm\" align=\"justify\"><font face=\"Tahoma\" size=\"2\">[&#8230;] C&rsquo;&egrave; in quest&rsquo;abnorme situazione, un ulteriore elemento di contraddizione. In quasi tutte le universit&agrave; italiane sono attivate le discipline dell&rsquo;area storico-religiosa, ambito che proprio in Italia ha conosciuto una fioritura di prestigio assoluto, [&#8230;]. Eppure, questo prezioso patrimonio di conoscenze, trasmesso ad intere generazioni di allievi, rimane, recluso nelle aule universitarie, sterile e infecondo, poich&eacute; nessun laureato in tali materie pu&ograve; andare liberamente a insegnare ci&ograve; per cui &egrave; stato formato, con uno spreco inammissibile di risorse umane, culturali, scientifiche ed economiche.<\/font><\/p>\n<p style=\"MARGIN-BOTTOM: 0cm\" align=\"justify\"><font face=\"Tahoma\" size=\"2\">[&#8230;] &ldquo;Presto o tardi&rdquo; scriveva agli inizi del Novecento Salomon Reinach a Salvatore Minocchi &ldquo;la storia delle religioni si insegner&agrave; nelle scuole secondarie, accanto alla storia, alla filosofia, alle scienze. Non vi si insegneranno n&eacute; la fede n&eacute; lo scetticismo, ma fatti certi; vi si insegner&agrave; soprattutto agli scolari a riflettere sopra cos&igrave; gravi questioni, e a concedere a esse tutta l&rsquo;attenzione, dir&ograve; meglio, tutto il rispetto che meritano. Invece di dire &lsquo;io credo&rsquo;, oppure &lsquo;non credo&rsquo;, essi potranno dire in certo modo &lsquo;io so&rsquo;&rdquo;. <\/font><\/p>\n<p style=\"MARGIN-BOTTOM: 0cm\"><font size=\"2\"><br \/>\n<font face=\"Tahoma\"><\/font><\/font><\/p>\n<p style=\"MARGIN-BOTTOM: 0cm\" align=\"right\"><font face=\"Tahoma\" size=\"2\"><strong>Remo Cacitti <\/strong><\/font><\/p>\n<p style=\"MARGIN-BOTTOM: 0cm\" align=\"right\"><font size=\"2\"><font face=\"Tahoma\"><strong>(&ldquo;Inchiesta sul Cristianesimo &ndash; come si costruisce una religione&rdquo; <\/strong><strong>Ed. Mondadori 2008)<\/strong><\/font><\/font><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp;Se, alla fine, ho comunque accettato l&rsquo;invito (di sottoporsi alla lunga intervista di Corrado Augias che costituisce &ldquo;Inchiesta sul Cristianesimo&rdquo; ndr), l&rsquo;ho fatto per una sola fondamentale ragione. 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